Переліки питань для участі у конкурсі на посаду директора Хмельницького інклюзивно-ресурсного центру № 2

ПЕРЕЛІК ПИТАНЬ НА ПЕРЕВІРКУ ЗНАНЬ ЗАКОНОДАВСТВА У СФЕРІ  ОСВІТИ ДІТЕЙ З ОСОБЛИВИМИ ОСВІТНІМИ ПОТРЕБАМИ 

1. Основні законодавчі документи України в галузі інклюзивної та спеціальної освіти.
2. Конституційне право на освіту.
3. Повноваження місцевих органів виконавчої влади та органів місцевого самоврядування в галузі освіти.
4. Визначення термінів: інклюзивне навчання, інклюзивне освітнє середовище, індивідуальна програма розвитку, корекційно-розвиткові послуги (допомога), особа з особливими освітніми потребами, універсальний дизайн у сфері освіти.
5. Право громадян на освіту.
6. Прийняття рішення про відкриття інклюзивних класів/груп у закладі освіти.
7. Створення умови для забезпечення прав і можливостей осіб з особливими освітніми потребами для здобуття ними освіти.
8. Порядок зарахування дітей з особливими освітніми потребами у заклад освіти.
9. Порядок організації інклюзивного навчання в закладах загальної середньої освіти.
10. Порядок організації інклюзивного навчання в закладах дошкільної освіти.
11. Які умови повинні бути створені для організації навчання дітей з особливими освітніми потребами в закладі освіти?
12. Скільки учнів (вихованців) повинно бути в інклюзивному класі/групі.
13. Особливістю освітнього процесу дітей з особливими освітніми потребами є його корекційна спрямованість.
14. Здійснення психолого-педагогічне супроводження дітей з особливими освітніми потребами.
15. Складання  індивідуальної програми розвитку для дитини.
16. Відповідно до яких документів здійснюється освітній процес у класах/групах з інклюзивним навчанням.
17. Які послуги надаються особам з особливими освітніми потребами.
18. Склад команди психолого-педагогічного супроводу дитини з особливими освітніми потребами в закладі загальної середньої та дошкільної освіти.
19. Завдання та принципи діяльності команди психолого-педагогічного супроводу дитини з особливими освітніми потребами в закладі загальної середньої та дошкільної освіти.
20. Строки навчання у закладах загальної середньої освіти для дітей з особливими освітніми потребами.

ПЕРЕЛІК ПИТАНЬ НА ПЕРЕВІРКУ ЗНАННЯ ОСНОВ СПЕЦІАЛЬНОЇ ПЕДАГОГІКИ

1. Сутність та класифікація порушень психофізичного розвитку.
2. Причини порушень психофізичного розвитку.
3. Пояснити термін «діти з особливими освітніми потребами» (вказати, які діти належать до вказаної категорії і в чому полягають їхні особливі освітні потреби).
4. Особливості розвитку, навчання та виховання дітей з інтелектуальними порушеннями (легкого, помірного, тяжкого ступенів).
5. Особливості розвитку, навчання та виховання дітей із затримкою психічного розвитку.
6. Особливості розвитку, навчання та виховання дітей з порушенням опорно-рухового апарату.
7. Особливості розвитку, навчання та виховання дітей з порушенням слуху (глухих та зі зниженим слухом).
8. Особливості розвитку, навчання та виховання дітей з порушенням зору (сліпих та зі зниженим зором).
9. Особливості розвитку, навчання та виховання дітей з порушенням мовлення (в т. ч. з дислексією).
10. Особливості розвитку, навчання та виховання дітей з розладами аутичного спектра.
11. Психолого-педагогічна допомога дітям з порушенням емоційно-вольової сфери.
12. Психолого-педагогічний супровід дітей зі складними порушеннями розвитку.
13. Діти зі складною структурою дефекту.
14. Загальна характеристика сучасної системи надання послуг для дітей з особливими освітніми потребами.
15. Індивідуальне навчання дітей з порушеннями психофізичного розвитку як форма організації корекційно-педагогічного процесу.
16. Проблеми соціалізації, соціальної адаптації та інтеграції дітей з особливостями психофізичного розвитку.
17. Створення корекційно-розвиткового середовища та його роль у процесі навчання та виховання дітей з особливостями психофізичного розвитку.
18. Просвітницько-педагогічна робота з батьками дітей, які мають порушення психофізичного розвитку
19. Організація проведення комплексної психолого-педагогічної оцінки розвитку дитини.
20. Назвіть документацію, яку необхідно подати батькам дитини з ООП, для проведення комплексної психолого-педагогічної оцінки розвитку дитини.

ПЕРЕЛІК ПИТАНЬ НА ПЕРЕВІРКУ ЗНАННЯ ОСНОВ УПРАВЛІННЯ І ДІЯЛЬНІСТЮ НКЛЮЗИВНО-РЕСУРСНОГО ЦЕНТРУ

1. Система управління діяльністю інклюзивно-ресурсного центру: основні завдання МОН.
2. Система управління діяльністю інклюзивно-ресурсного центру: основні завдання ОДА.
3. Система управління діяльністю інклюзивно-ресурсного центру: основні завдання засновника.
4. Правовий статус інклюзивно-ресурсного центру.
5. Основні завдання інклюзивно-ресурсного центру.
6. Порядок організації та проведення комплексної оцінки дітей щодо визначення особливих освітніх потреб.
7. Організація надання психолого-педагогічної допомоги дитині з особливими освітніми потребами.
8. Управління діяльністю інклюзивно-ресурсного центру.
9. Матеріально-технічна база інклюзивно-ресурсного центру.
10. Фінансово-господарська діяльність інклюзивно-ресурсного центру.
11. Кадрове забезпечення інклюзивно-ресурсного центру.
12. Корекційно-розвиткова робота як складова інклюзивного навчання.
13. Співробітництво та основні принципи командного підходу.
14. Спрямованість психолого-педагогічної допомоги інклюзивно-ресурсного центру.
15. Порядок узагальнення результатів комплексної оцінки.
16. В якому разі проходить повторна комплексна оцінка діяльності центру.
17. Вимоги до фахівців інклюзивно-ресурсного центру.
18. Якими нормативно-правовими документами регламентується робота інклюзивно-ресурсного центру.
19. Методи управління закладом.
20. Функції управління закладом.